体诉——即用躯体的不舒服及一些病症的表现来表述心理上的不愉快、不满意、紧张、愤怒等不良情绪，这是孩子们的一大特点。

　　在儿科门诊，每当学校考试临近时都会接待一批又一批小学生就诊。他们有的呼吸急促、面色苍白、大汗淋漓，很像是心脏病的发作，往往以疑似心肌炎而被收住医院，但各项检查心肌炎诊断依据又不足。这些孩子在病房中一没作业，二没考试，家长亲朋又轮番呵护，便一天比一天活跃，在病房中追跑打闹，滚作一团，没有一个犯心脏病的。还有的孩子每逢考前即恶心、呕吐、腹泻；有人总在周一早晨上学前肚子痛，痛起来还真是面色惨白、满头冷汗。医生对此的诊断往往是“消化不良”、“肠痉挛”。不论吃药不吃药，过一阵子都能自然好转，不会发展出严重后果。

　　总结孩子发病的规律，往往是在写作业时、早晨上学之前或考试前，竟几乎没有一例是在音乐、体育课中发病。这说明发病的诱因主要为心理压力。孩子因情绪不好而“犯病”是常有的事，孩子绝不是装病。由于儿童神经系统发育还不够完善，稳定性差，出现植物神经紊乱的机会也就更多。不但有肠道功能紊乱，几乎所有系统都会随情绪波动而紊乱。此种情况尤其多发生在低年龄儿童中。有些平时成绩差的孩子，越到考试前越容易发烧生病，考试一结束，所有病痛不治自愈。有的孩子情绪不好即起荨麻疹，有的犯哮喘，还有的遇到挫折会血压高，甚至有人在考试期间突然关节肿了，经检查不符合任何一种关节炎。

　　在学校读书真有如此大的压力吗？问题的关键在于心理素质。压力来自于期望值与实际能力之差。独生子女在上学之前从来没有认真承担过责任，但上学之后，读书是需要他们独自承担的责任，难以推卸。当自己实际能力离家长的期望值很远时，怎能不紧张呢？

　　孩子是天生的乐天派，从来不会主动倾诉他们的痛苦，由于家长对体诉的认识不足，不明白问题的实质在于心理，而是带着孩子辗转求医，重复地接受没必要的检查。所以当孩子躯体有不舒服的时候，家长应分辨一下，是否是心理上的负性情绪在作祟，应从心理方面多找原因。当然根本的办法是从小培养孩子的心理素质，提高社会责任感，提高在挫折中自救的能力。(《健康时报》北京同仁医院洪宝瑟)